Si vous vous demandez comment créer des expériences pédagogiques vraiment marquantes… vous êtes au bon endroit.
Cela fait plus de 15 ans que je creuse ces questions, dans l’enseignement supérieur public et privé, mais aussi en formation continue. Passionnée par l’éducation et l’innovation pédagogique, je m’intéresse à tout ce qui peut transformer l’apprentissage : le numérique, bien sûr, mais aussi la posture de l’enseignant, la scénarisation, les émotions, la motivation…
Ici, je partage des idées concrètes, des retours d’expérience, des questionnements et des inspirations pour nourrir vos pratiques pédagogiques.
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Trop d’infos, trop vite ? Place au design éco-cognitif pour un e-learning plus intelligent
Vous avez conçu un module clair, complet, bien documenté. Et pourtant, vos apprenants abandonnent à mi-parcours ou ne retiennent presque rien. Et si le véritable obstacle à l’apprentissage n’était pas le contenu, mais la charge cognitive qu’il génère ?
Repenser l’évaluation : et si on arrêtait de la voir comme une sanction ?
J’ai souvent vu des enseignants se questionner sur leurs pratiques d’évaluation… et des étudiants stressés attendre dans les couloirs, juste avant leur examen de semestre.
Soyons honnêtes : pour beaucoup d’étudiants, l’évaluation, c’est le moment de vérité. Stress, notes qui tombent comme un couperet, et ce fameux verdict en rouge au bas de la copie.
Mais est-ce vraiment cela, le rôle de l’évaluation ?
Et si l’évaluation pouvait devenir tout l’inverse : un outil de motivation, de progression, et même de collaboration entre enseignants et étudiants ?
Plutôt que de punir ou de classer, pourquoi ne pas chercher à encourager, impliquer et faire grandir ?
RGAA 2025 : un défi réglementaire, une opportunité pour repenser vos formations
Et si l’accessibilité n’était plus une contrainte technique, mais une véritable opportunité pour enrichir l’expérience d’apprentissage ?
Un contenu pensé pour les personnes en situation de handicap est, bien souvent, un contenu plus clair, plus structuré et plus efficace pour tous les apprenants.
C’est cette logique de conception inclusive que vient renforcer la réglementation à venir.
Formation & neurosciences : 5 idées reçues à oublier tout de suite (et quoi faire à la place)
Les neurosciences ont enrichi notre compréhension de l’apprentissage, mais aussi fait naître des idées reçues tenaces.
Cet article démonte 5 mythes courants (comme les “styles d’apprentissage” ou la surcharge d’infos) et propose des alternatives concrètes, validées par la science. Objectif : concevoir des formations plus efficaces, plus humaines, et vraiment respectueuses du fonctionnement du cerveau.
Et si le digital learning devenait éco-conçu ? Formation responsable, mythe ou vraie nécessité ?
Le numérique n’est pas neutre. Streaming, cloud, serveurs… chaque module a un impact.
L’éco-conception, c’est concevoir des formations plus légères, plus sobres, et tout aussi efficaces.
Une nouvelle compétence pédagogique, au service d’un apprentissage durable.
Former avec des mécaniques de jeu… sans faire de serious game
Les serious games font rêver, mais ils sont souvent coûteux, longs à concevoir… et pas toujours adaptés à la réalité du terrain.
La bonne nouvelle ? Il est tout à fait possible d’engager les apprenants, de stimuler leur motivation et d’ancrer les savoirs sans concevoir un jeu complet.